©123rf.com/luckybusiness Dans une nouvelle étude*, Epson interroge les enseignants sur la place de l’intelligence artificielle (IA) et des supports pédagogiques traditionnels dans l’apprentissage. Selon cette analyse, les trois quarts des élèves utilisent aujourd’hui des outils d’IA dans leurs travaux scolaires. 73 % des profs craignent qu’une dépendance des étudiants à l’IA ne réduise leurs capacités, notamment pour repérer une fausse information ou exercer son esprit critique. 65 % constatent également que ces usages conduisent à de moins bons résultats en ralentissant l’assimilation des connaissances. Sans vouloir proscrire la technologie (88 % pensent qu’il faut trouver un équilibre entre numérique et papier), six enseignants sur dix souhaitent que les ressources traditionnelles (feuilles de travail et manuels scolaires) soient privilégiées pour maîtriser les bases que sont la lecture, l’écriture et le calcul. En tant qu’acteur du monde de l’impression, Epson a ensuite sondé les professeurs sur l’utilité des imprimantes dans le milieu scolaire. Une bonne moitié affirme qu’elles sont indispensables dans leur pratique quotidienne, et un tiers déclare que le matériel est insuffisant dans leurs établissements.
*commandée par Epson Europe à FocalData, réalisée en septembre 2025 auprès de 1 624 enseignants du primaire au secondaire en France, en Allemagne, en Italie, aux Pays-Bas, en Pologne, au Portugal, en Espagne et au Royaume-Uni.
